Ahora bien, noto que en estos dos últimos años están surgiendo proyectos muy valiosos que permiten acercar las videoconferencias a la vida del aula y a las propuestas virtuales. Un buen ejemplo es el que se menciona en el tema http://www.motivate.maths.org/ pero también hay otras iniciativas como http://www.ustream.tv/ que generan múltiples escenarios para la buena enseñanza.
Un juego de simulación por Internet con geometría dinámica El propósito de este proyecto es abordar algunos contenidos matemáticos desde un punto de vista atractivo, socializando el saber y participando en un juego donde cada uno pondrá lo mejor de sí para lograr un objetivo común. Se inicia, a través de un juego de simulación que comienza con el planteo de un problema: un grupo de niños que participa de una excursión se ha perdido en un cerro de la Patagonia y se los debe rescatar. A partir de allí se desencadena una serie de desafíos que deberán ser enfrentados por los alumnos para llegar a la meta final.
El trabajo colaborativo es la esencia de este juego. Se incentiva a los alumnos a enfrentar desafíos matemáticos, en contacto con grupos de estudiantes de otras escuelas que se interesan por los mismos temas, a la vez que se fomenta el conocimiento mutuo.
A lo largo del trabajo los estudiantes se encuentran con diversas situaciones a resolver que demandan la utilización del software Cabri. Para el trabajo con el mismo se establecen sesiones de videoconferencia entre los participantes. No sólo se pueden ver y escuchar unos y otros, sino que pueden interactuar en Cabrí mediante el uso del escritorio compartido que aporta el software que se utiliza, llamado Elluminate.
El caso planteado es un ejemplo de las buenas prácticas que se plantean al interior del tema en el módulo. Creo que experiencias de esta clase son excelentes para demostrar el potencial que tienen las videoconferencias y las herramientas de interración en la producción de propuestas educativas de un nuevo tipo.
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